1. Komunik-kulturaj diferencoj:
    1. distanco inter la homoj
    2. tuŝado
    3. aĝo
    4. maniero de parolado
    5. gestoj
    6. vestaĵo

  2. Lingvo-kulturaj diferencoj: Kulturaj diferencoj, kiuj kaŭzas problemojn en la klasĉambro dum komuna lingvo-lernado. Por ke ne estu nekomprenoj, konfuziĝoj, malagrablaj situacioj kaj miskomprenoj, la instruisto devas ege atenti en la klasĉambro kaj konscii pri ili. Tipoj de tiuj diferencoj:
     
    1. Nomdiferenco:
      Problemo: la lernantoj ne kapablas prononci kaj memori la nomojn de la aliaj.

    2. Vortosignifo:
      Problemo: falsaj amikoj: kiam unu vorto en la gepatra lingvo havas alian signifostrukturon ol en Esperanto ekz-e: arbo, folio, familianoj, manĝaĵoj.

    3. Tuŝado:
      Problemo: Iuj povas timi pro tuŝo, kiu por la alia estas tute ne hontiga (ekz-e tuŝado de nezo dum ludo)

    4. Silento:
      Problemo: ekz-e japanoj kaj finnoj tute silente pensas. La instruisto kredas ke li ne volas respondi kaj la instruisto trairas al alia temo, kiam ili ankoraŭ pensadas.

    5. Diferenco de sezonoj:
      Problemo: atentu, ke iuj eble havas 3, 2 aŭ nur 1 sezonon en sia hejmo. Eble ili havas 4 sed inversa estas la vetero (Sud-Ameriko).

    6. Salutformoj:
      Problemo: diversaj salutformoj kaj salutkutimoj.

    7. Esprimo de afableco:
      Problemo: kredo ke iu ne estas afabla pro iu reago, kiu fakte kuŝas en la origina kulturo. Miskompreno.

    8. Ekparolo:
      Problemo: iuj ekparolas kiam aliaj parolas aŭ finas paroli, iuj ekparolas nur post kompleta silento.

    9. Tabutemoj:
      Problemo: ili diferencas laŭ kulturoj. Grava demando: ĉu instrui pri ili, aŭ ne? Tabuoj povas esti: familio, hundoj, politiko, sociaj klasoj, historiaĵoj, polico, malriĉuloj, rasismo, gejeco.

    10. Orienta kaj okcidenta “ne”:
      Problemo: (http://www.kava-pech.cz/procvicujsiesperanto/sites/citanka/16%20Jes%20kaj%20Ne%20%C4%89e%20neaj%20demandoj.html)

    11. Viado/ciado:
      Problemo: -

    12. Nekompreno:
      Problemo: se neniu kompenas ion malgraŭ tio, ke tiu alia srebas.

    13. Korektado:
      Problemo: korekti homojn aŭ ne?

    14. Statuso:
      Problemo: ĉu interrompi tro multe parolantan maljunulon, viron (se vi estas virino), ĉefon?

    15. Sekseco, seksemeco:
      Problemo: Ĉefe en Esperantujo provu ne montregi la diferencon inter viroj kaj virinoj (ekz-e dum ludo ne diru: “Staru ĉi tien viroj kaj tien virinoj”).


    16.  

Fina konkluda solvo por la tuto:

  • la instruisto devas tuttempe konscii pri tiuj diferencoj kaj solvi la konfuziĝojn kaj tiajn problemojn
  • la instruisto atentu kaj solvu ĉiujn neklarajn situaciojn.
  • la instruisto paroligu ĉiun same
  • la instruisto devas esti preciza: klaraj instrukcioj. ekzemplo: instruado de tio, kio estas ŝampuo, sapo ktp...